top of page
Unidade temática: Terra e universo
-Atividade 1: Observando as fases da lua.
-Habilidades (EF03CI08): Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
- Tempo estimado: Um período de 60 minutos.
- Materiais utilizados: Caderno, lápis, borracha e lápis de colorir.
- Desenvolvimento: A professora entrega uma folha de ofício aos estudantes e solicita que escolham uma noite da semana para observarem o céu, de preferência uma noite sem nuvens.Na noite escolhida, todos os estudantes irão observar a Lua, sua forma, sua iluminação, também podem observar as estrelas, a quantidade delas. No dia seguinte à observação, em aula, os estudantes irão desenhar o que observaram. Na próxima semana, na mesma noite escolhida, os estudantes repetirão a observação. No dia seguinte, na escola, farão o desenho da observação feita à noite. Durante o mês farão quatro observações na mesma noite da semana escolhida. A cada dia que trazem as observações a professora pode fazer as explicações sobre as diferentes fazes da Lua e posição da Terra.
- Algumas imagens:
- Questionamentos: Como estava a Lua no horário que você observou? Tinha muitas estrelas no céu? Tinha nuvens? Qual era a cor da Lua? Ela estava bem iluminada? O que mais você observou no céu?
Unidade temática: Matéria e energia
-Atividade 2: Fenômenos luminosos: A passagem de luz através de diferentes materiais.
-Habilidades (EF03CI02): Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
- Tempo estimado: Dois períodos de 60 minutos.
- Materiais utilizados: Folha de papel acetato transparente, espelho, fita adesiva transparente, um celular, livro, régua, lápis, tesoura, cartolina, tinta têmpera, pincel, lanterna.
- Desenvolvimento: Primeira etapa- Passagem de luz por objetos polidos: A turma será dividida em grupos de quatro estudantes. Cada grupo irá receber uma cartolina, a qual deverá ser colorida e desenhada, formando um esboço bem colorido e rico em detalhes. Em um local iluminado (pela luz do sol, ou, pela luz artificial), colocarão o cartaz em frente à um espelho e observarão o que acontece.
Segunda etapa- Passagem da luz por objetos opacos: A turma utilizará os mesmos grupos divididos na atividade anterior. Cada grupo portará um livro didático de tamanho grande. Os estudantes deverão posicionar o livro sobre a mesa, no qual irão folhar uma página e observar a passagem da luz. Posicionar a lanterna em direção à várias páginas do livro, observando o que acontece do lado oposto à luz.
Terceira etapa- Passagem de luz por objetos transparentes: Desenhar quatro trapézios na folha de papel acetato transparente com as medidas: 1cm para base menor, 6 cm para a base maior e 4cm de altura. Recortar os trapézios e juntar as laterais com fita adesiva transparente, formando um holograma. Utilizar um vídeo do Youtube específico para hologramas, realizando a transmissão. O experimento funciona melhor com pouca (ou nenhuma) iluminação.
- Algumas imagens:
- Questionamentos: Primeira etapa- A imagem refletida no espelho é a mesma da expressada na cartolina? Por que você acha que isso acontece? Você já conseguiu observar a si mesmo de outras formas, sem utilizar o espelho? Quais?
Segunda etapa- A luz é refletida neste tipo de meio? Por que você acha que isso acontece? Ao apontarmos a lanterna a apenas uma página do livro, ela irá refletir totalmente a luz? Ou de que forma ela será transmitida? Você acredita que este fenômeno ocorre em todos os materiais opacos? Por que? Cite outros objetos opacos.
Terceira etapa- Por que acontece a transmissão do vídeo por meio dos acetatos? Você considera que seja importante todos os trapézios possuírem as mesmas medidas? A luz é transmitida mediante o plástico? Você acredita que se o material utilizado na construção do holograma fosse um meio opaco (que não transpassa luz), ocorreria a mesma coisa?
Unidade temática: Vida e evolução
-Atividade 3: Diversidade dos animais.
-Habilidades (EF03CI04): Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
(EF03CI06): Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
- Tempo estimado: Um período de 60 minutos.
- Materiais utilizados: Caderno, lápis de escrever, borracha, lápis de cor, sala de informática ou livros de ciência e tabela impressa (disponível abaixo).
- Desenvolvimento: Realizar questionamentos sobre diferenças e semelhanças entre os animais (ex: "Todos os animais possuem a mesma alimentação?" "Vocês já observaram as diferentes características deste reino?"). A professora entrega uma tabela de pesquisa para cada estudante. Os mesmos deverão ir para o pátio da escola procurar algum animal (ex: borboleta, mosca, passarinho, aranha, ...). e observá-lo. Na sala de informática, pesquisar sobre o animal observado. Preencher a tabela com os dados do animal observado e pesquisado. Os estudantes devem colar a tabela em seu caderno, e abaixo, registrar em forma de desenho o animal que observou, com todas as informações que obteve da pesquisa. Cada estudante pode desenhar a tabela de pesquisa no caderno, e para a próxima aula, trazer a tabela preenchida com resultados da pesquisa que farão em casa. Em casa, observar outro animal e para a próxima aula, trazer a tabela preenchida com resultados da pesquisa feita em casa. As tabelas preenchidas pelos estudantes serão discutidas na aula seguinte.
- Tabela elaborada pelas estudantes:
- Questionamentos: Através da pesquisa, vocês perceberam que cada animal tem uma característica diferente? Podemos dizer que o pátio da escola é rico em diversidade de animais? Porque? Qual a curiosidade que vocês mais tiveram ao decorrer da pesquisa? Quais animais você encontraria em sua casa?
bottom of page